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EDUCA SESC 28 2017 A mobilização e a apreciação dos resultados foram tão marcantes que as famílias se organizaram para agradecer, subiram ao palco e curtiram o encerramento do projeto junto com as crianças. CONSIDERAÇÕES FINAIS Perceber que um assunto como “monstros”pode ter tantas possibilidades de exploração, que as relações empáticas ganhavam destaque na turma e que a relação pedagogia/psicologia era visível através do tema trazia uma sensação de certeza, confirmada pelos resultados. Percebíamos o ano acabar, a turma se despediria da escola e o assunto parecia não ter fim, não esgotava suas possibilidades de exploração. O projeto deixou em nós uma vontade de fazer mais descobertas, de ver o que mais os monstros podem possibilitar por meio do vasto imaginário infantil. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS PUVIANE, Vanna. O Uso do Desenho no Trabalho Clínico com Crianças: teoria e técnica. Tradução de Silvana Garavello. Belo Horizonte: Artesã, 2013. GUTFREIND, Celso. O Terapeuta e o Lobo: a utilização do conto na psicanálise da criança. Rio de Janeiro: Artes e Ofícios, 2010. JONES, Guerad. Brincando de Matar Monstros: porque as crianças precisam de fantasia, videogames e violência de faz-de-conta. Tradução Ana Ban. São Paulo: Conrad Editora do Brasil, 2004. JOSÉ, Elias. Monstruosidades. Minas Gerais: Noovha América, 2013. DRUCE, Arden. Bruxa, Bruxa, Venha a Minha Festa. Tradução de Gilda de Aquino. São Paulo: Brinquebook, 1995. SANDRA WOLF Instrutora pedagógica na Escola de Educação Infantil do Sesc – Sesquinho, Lajeado/RS; graduada em Pedagogia com especialização em Ensino de Surdos, ambas formações pela Universidade Luterana do Brasil (Ulbra). [swolf@sesc-rs.com.br ] LEISIANE JOHANN Supervisora pedagógica na Escola de Educação Infantil do Sesc – Sesquinho, Lajeado/RS; graduada em Pedagogia e pós-graduada em Gestão e Supervisão Escolar. [ljohann@sesc-rs.com.br] A mobilização e a apreciação dos resultados foram tão marcantes, que, ao final do projeto, os pais subiram ao palco para agradecer