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EDUCA SESC 4 2017 Educador português Manuel Sarmento participa do 4º Fórum SESC de Educação Com atuação focada na sociologia da infância, o educador e pesquisador Manuel Jacinto Sarmento, professor do Instituto de Educação da Universidade do Minho, em Braga, Portugal, realizou uma apresentação [1] sobre a participação da criança e do jovem nos processos de decisão de políticas públicas. O 4º Fórum de Educação Sesc, que contou com a presença de educadores de todo o Rio Grande do Sul, promoveu ainda duas mesas de debate. Na primeira, foram apresentados relatos de três práticas referência no estímulo ao protagonismo: no Colégio João XXIII, de Porto Alegre; no Projeto Habilidades de Estudo, do Sesc Erechim; e o Projeto Futuraí, do município gaúcho de Minas do Leão. As pesquisas que tiveram a criança como sujeito foram o tema da segunda mesa de debates. O Colégio São Judas Tadeu, de Porto Alegre, e a Universidade Federal do Rio Grande do Sul exibiram suas experiências envolvendo trabalhos científicos. A partir dessas reflexões, o evento buscou difundir a compreensão da criança como constituinte de um grupo social, capaz, autônoma e protagonista do seu desenvolvimento. ENTREVISTA MANUEL SARMENTO PALESTRA A PARTICIPAÇÃO DA CRIANÇA E DO JOVEM NOS PROCESSOS DE DECISÃO DE POLÍTICAS PÚBLICAS 2017 Evento realizado em 24 de agosto, no Teatro do Sesc Centro, em Porto Alegre, teve como título o “Protagonismo nas Infâncias: práticas e investigações”, e propôs a reflexão sobre a participação da criança em pesquisas como sujeito, e não objeto Em entrevista concedida à revista Educasesc após a sua apresentação no Fórum, o professor Sarmento, mestre em Administração Escolar e doutor em Estudos da Criança, traça um panorama da realidade da participação da criança, os paradoxos da infância contemporânea e a falta de investimento para garantir os direitos das crianças e dos jovens. Também analisa a contribuição dos brinquedos e jogos tecnológicos para o desenvolvimento da autonomia infantil, os desafios da escola cidadã e outros temas relacionados ao universo infanto-juvenil COMO A SOCIOLOGIA DA INFÂNCIA ANALISA O ATUAL CONTEXTO DE PROTAGONISMO DA CRIANÇA? O termo protagonismo é relativamente delicado e controverso no campo dos estudos da infância porque protagonista é personagem principal. Preferimos utilizar outro tipo de discussão que é relacionada à participação infantil, mas uma participação com poder. Fazemos uma distinção conceitual entre ação social das crianças, participação e protagonismo. Todas as crianças são dotadas da capacidade da ação, porém 1 www.youtube.com/watch?v=_KKp2e8MNYQ a ação social é aquela que tem impacto sobre os outros. Participação é mais do que ação, é uma ação influente, dotada de poder. Protagonismo é uma ação como personagem principal e, por isso, preferimos participação. Não consideramos que a participação possa ser feita sem os adultos, ou contra os adultos, mesmo que muitas vezes haja conflito. Já autonomia é a característica do estado relacional em que o sujeito pode conduzir seu próprio destino. Evidentemente que as crianças são sujeitos autônomos na exata medida em que elas próprias constroem as suas vidas, seus projetos e a relação com os outros em função do que pensam, dos seus desejos e das oportunidades, que são sempre limitadas pelo consentimento dos adultos. Em um plano meramente analítico, participação e autonomia correspondem a realidades inerentes à própria condição de qualquer ser social, neste caso, a criança. Entretanto, em uma afirmativa não meramente analítica, mas propositiva, que procura perceber participação e autonomia como algo que as crianças possuem, ESCUTE A ENTREVISTA