educaSesc#3

29 EDUCA SESC 2019 Loris Malaguzzi foi muito feliz em descrever “A Criança é feita de cem”, para abordagem educativa nomeada Reggio Emilia. A criança é feita de cem. A criança tem cemmãos, cem pensamentos, cem modos de pensar, de jogar e de falar. Cem, sempre cem modos de escutar as maravilhas de amar. Cemalegrias para cantar e compreender. Cemmundos para descobrir. Cemmundos para inventar. Cemmundos para sonhar. A criança temcem linguagens (e depois, cem, cem, cem), mas roubaram-lhe noventa e nove. Aescola e a cultura separam-lhe a cabeça do corpo. Dizem-lhe: de pensar semasmãos, de fazer sema cabeça, de escutar e de não falar. De compreender semalegrias, de amar emaravilhar-se sóna Páscoa e noNatal. Dizem-lhe: de descobrir omundoque já existe e, de cem, roubaram-lhe noventa e nove. Dizem-lhe: que o jogo e o trabalho, a realidade e a fantasia, a ciência e a imaginação, O céu e a terra, a razão e o sonho, são coisas que não estão juntas. Dizem-lhe: que as cemnão existem. A criança diz: ao contrário, as cemexistem. Diante da afirmativa do poema de Loris Malaguzzi foi possível perceber as 100 possibilidades da criança no desenvolvimento do projeto, proporcionando o ser investigador a cada uma delas e agregando valores sociais e culturais aliando a alfabetização científica na construção do ser pensante e reflexivo diante da sociedade e da natureza que o cerca. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS LORENZETTI, L; DELIZOICOV, D. Alfabetização científica no contexto das séries iniciais. Ensaio: pesquisa em educação em ciências, Belo Horizonte, v.3, n. 1, 2001. SESC. Proposta Pedagógica da Educação Infantil. Rio de Janeiro: Sesc, Departamento Nacional, 2015. https://www.escolaateliecarambola.com.br/single- post/2016/03/03/A-Crian%C3%A7a-%C3%A9- Feita-de-Cem BETÂMIZA RÍCELLY DE FREITAS ALVES é Pedagoga e Especialista em Psicopedagoga. AURELYANA OLIVEIRA DE FREITAS MORAES é Pedagoga do SESC Mossoró (RN). RESUMO Este trabalho apresenta o relato das experiências durante o período de Estágio Supervisionado I, ocorrido na Unidade Escolar Municipal Anísio Cotrim Fernandes, do distrito de Morrinhos, município de Guanambi (BA). Por se tratar do primeiro estágio, foram realizadas observações e coparticipação nas aulas de Ciências do 9° ano, cumprindo uma carga horária de 20 horas totais. Logo, o discente de Licenciatura em Química pelo Instituto Federal Baiano, campus Guanambi, pôde compartilhar informações vistas no seu processo de formação, bem como produzir novos saberes. Estagiar vai além da troca de informações e produção de novos conhecimentos, pois é também o modo do aluno-professor construir sua identidade profissional docente. EIXO TEMÁTICO: Carreira. PALAVRAS-CHAVE: relato de experiência, estágio supervisionado, identidade docente. INTRODUÇÃO O estágio supervisionado é um componente curricular obrigatório para relacionar a teoria vista nas aulas pedagógicas, de formação do profissional professor, com aplicação desses ensinamentos nas salas de aulas. Essa correlação proporciona aprendizado e reflexão quanto à prática docente do licenciando. O aluno-professor tem o primeiro contato com o espaço educativo, onde aplica os conhecimentos produzidos durante seu processo de formação. O estágio possibilita inúmeras experiências, tais como: promover interações com outros professores, alunos, funcionários e gestão escolar, além do exercício da docência. O estagiário passa a ter ciência da realidade na qual atuará e começa a construir sua identidade docente. Estagiar é acolher e preparar o aluno- professor quanto aos desafios presentes no âmbito educacional, construir e desconstruir conceitos sobre a sala de aula e seu funcionamento, além de produzir técnicas facilitadoras do processo de ensino-aprendizado. O professor é capaz de auxiliar os discentes no desenvolvimento humano, cultural, social e a terem um pensamento crítico e reflexivo. Podem ainda ajudar na habilitação do exercício da cidadania, quando os cidadãos cumprem seus direitos e deveres. Portanto, é indispensável a observação e a participação do estagiário na sala de aula, pois este é o espaço de desenvoltura e treinamento das habilidades educativas. Também é onde o aluno-professor começa a se construir enquanto futuro profissional da transmissão de informações e auxiliador na construção de conhecimentos. O ESTÁGIO De acordo com o Projeto Pedagógico do Curso (PPC) de licenciatura em Química do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Baiano (IF Baiano), campus Guanambi, o Estágio Supervisionado I tem carga-horária total de 90 horas, sendo 30 horas destinadas à formação docente, através de leituras e discussões em sala de aula; e as 60 horas restantes são atividades desenvolvidas na escola campo, de nível fundamental II, em turmas de 9° ano. O licenciando, após ser aceito na escola campo, inicia suas atividades fazendo um diagnóstico do O ESTÁGIO COMO AUXÍLIO NA CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE DOCENTE POR BRUNA MARIA PAES GOMES