educaSesc#3

33 EDUCA SESC 2019 RESUMO Como a escola pode contribuir paramelhorar, por meio da educação das crianças, os preceitos de igualdade e justiça social? Ao conhecer sobre si mesmos, os alunos podem lançar o olhar sobre o outro. E compreender, de formamais completa, outras realidades, experiências e vivências. EIXOTEMÁTICO: inclusão. PALAVRAS-CHAVE: identidade, igualdade, singularidade, pluralidade, diferenças, conhecimento, inclusão. Ao pensarmos a escola como umambiente que acolhe, aproxima e realiza encontros diariamente, formado por pessoas que pensama infância como um tempo de construção de identidade das crianças, devemos nos permitir pensar sobre práticas de valores, contribuindo para a igualdade de todos, já que, neste espaço, as crianças têma oportunidade de conhecer sobre si, sobre os outros e sobre omundo e suas singularidades. Nas práticas diárias os questionamentos devem conduzir para a aquisição de valores que surgem no convívio familiar, na escola, nas manifestações culturais, no trabalho, na rua, nos movimentos e organizações sociais. Como conversar comas crianças? Como transformar comportamentos e atitudes para promover uma sociedademelhor, que exige, a cada dia, umolhar para as diferenças? Pensando sobre essa pluralidade usamos os momentos da roda de conversa para propor umquestionamento disparador:“Somos todos iguais?”. Nas semanas que seguiramas crianças de três e quatro anos compartilharamvivências, relatos de situações cotidianas emque apresentaramopiniões sobre suas atitudes na sociedade e percebemos umolhar atento para os seus espaços de convivência, com relatos ricos e cada vez mais sensíveis. No compromisso de escutar as crianças e consultá-las para pensar nas práticas demudanças, precisamos garantir que suas vozes, entendimentos e opiniões sejam compreendidas, por isso estabelecemos as rodas de conversa como uma ação contínua, buscando cada vez mais as expressões e relatos de vivências. Este é o ambiente escolar privilegiado de trocas de saberes, organizado emediado pelo professor nas necessidades do desenvolvimento infantil. Por isso, a escola é um lugar de oportunidades ímpares para a inclusão social. Uma das propostas que ampliou o repertório das crianças quanto à inclusão de uma forma significativa e prazerosa foi a Língua Brasileira de Sinais – Libras. No ESCOLA UM ESPAÇO PARA TODOS. QUEM CABE NESSE TODO? POR LÍDIA BEATRIZ FERRÃO OLIVAR E MARILETI RAMOS SALDANHA DE OLIVEIRA As crianças percebendo seus tons de pele