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EDUCA SESC 42 2020 NOVAS LENTES PARA UM FUTURO POSSÍVEL POR CRIS VIEIRA A pandemia da Covid-19 está trazendo muitas mudanças para a vida de todos, e um mundo diferente aguarda a todos quando a doença estiver superada ou controlada. Todas as áreas estão passando por transformações para se adaptar ao novo momento, inclusive a educação. É sobre isso que Cris Vieira falou na live Novas lentes para um futuro possível: um bate-papo sobre aprendizagem e sentido em tempos de mudança. A transmissão ao vivo ocorreu no dia 27 de abril, às 14h, no canal do Sesc/RS no Youtube, e pode ser acessado pelo link CRIS VIEIRA é Doutora em Educação pela PUCRS na linha de Teorias e Culturas em Educação. Mestre em Educação pela mesma IES, em Formação de Professores. Graduada em Pedagogia e MBA em Gestão e Inovação. Atua há mais de 28 anos como Professora, Coordenadora e Assessoria Pedagógica. Professora Universitária na área de Formação de Professores, Metodologias Ativas de Ensino, Identidade Docente e Professoralidade, Inovação em Educação e Gestão de Ensino. Na área de Gestão, tem experiência em Consultoria e Assessoria de Instituições de Ensino pelo País, bem como espaços corporativos na área de Aprendizagem, Desenvolvimento Humano, Gestão de Mudança e Processos de Inovação. É fundadora da CODE - Escola de Inteligências Livres. CONSIDERAÇÕES FINAIS Não precisamos esperar situações mais relevantes, ou que nos salte aos olhos para encaminhar uma criança / pessoa para um atendimento adequado. As dificuldades podem parecer corriqueiras, mas a observação correta é capaz de mudar todo o caminho de aprendizagem deste indivíduo. Além do estímulo correto e das intervenções e encaminhamentos adequados o Neuropsicopedagogo abrangerá além das dificuldades já ditas que compõem o Transtorno Específico de Aprendizagem, no sentido da leitura, escrita e matemática, também será capaz de avaliar e intervir em outras funções como na atenção, memória, funções executivas e funções motoras, gerando grandes ganhos e uma evolução considerável no seu processo de aprender, seja o paciente, criança, jovem ou adulto. Trabalhando em conjunto com a família, escola e demais profissionais que poderão compor todo este processo, servindo de auxílio no desenvolvimento não somente escolar, mas também pessoal deste indivíduo. Sendo assim faz-se importante entender não só as questões de equipe multidisciplinar, mas sim, todos os envolvidos no processo, reportando ao que pronuncia Cortella (2014, p.42): “Se quiser ir apenas rápido, vá sozinho. Se quiser ir também longe, vá com alguém. E se quisermos ir longe no século XXI, temos de ir com pessoas que conosco compartilhem capacidades e competências.” A aprendizagem real e de fato pode acontecer, para qualquer pessoa independentemente do tipo de dificuldade que apresente, quando houver comprometimento de todos e intervenções eficazes, dificilmente não haverá retorno positivo e mudanças que gerem conhecimento, autonomia, aprendizagem e superação! REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS AMERICAN PSYCHIATRIC ASSOCIATION. Manual diagnóstico de transtornos mentais: DSM-V. Porto Alegre: Artmed, 2014. CONSELHO NACIONAL DE EDUCAÇÃO (CNE, 2015). Recomendações sobre a retenção escolar nos ensinos básico e secundário. Diário da República, 2ª série - N.º 59 – 25 de Março de 2015, Recomendação n.º 2/2015. Lisboa: Ministério da Educação e Ciência. CORTELLA, Mário Sérgio. Educação, Escola e Docência – Novos tempos, Novas atitudes. São Paulo – Cortez Editora, 2014. DROUET, Ruth Caribé da Rocha. Distúrbios da Aprendizagem. São Paulo, Editora Ática, 1995. OLIVIER, Anna Lou. Dislexia, Dislexia adquirida e Disgrafia. Como detectar, diferenciar, entender e tratar – Rio de Janeiro –Wak Editora, 2019 RUSSO, Rita Margarida Toler. Neuropsicopedagogia Clínica: Introdução, Conceitos, Teoria e Prática. Curitiba: Juruá, 2015. SBNPp. Sociedade Brasileira de Neuropsicopedagogia. Disponível Online em HTTP://www.sbnpp.com.br/. Acesso em 18/02/2020. ANA LÚCIA HENNEMANN é Neuropsicopedagoga clínica, membro do Conselho Técnico Profissional da SBNPp (Sociedade Brasileira de Neuropsicopedagogia - www. sbnpp.com.br ), graduada em Licenciatura para os Anos Iniciais do Ensino Fundamental - Curso Normal Superior pelo Instituto Superior de Educação Ivoti (2009), Especialista em Alfabetização pela Universidade Cidade de São Paulo (2010). Especialista em Neuropsicopedagogia e Educação Especial Inclusiva pela FAFIPA (2012) e Especialista em Neuropsicopedagogia Clínica (JANGADA). Especialista em Neuroaprendizagem (UNOPAR). ELEN CAROLINI PINHEIRO BORGHEZAN é Pós-graduada no Curso de Pós-Graduação em Neuropsicopedagogia Clínica. Faculdade CENSUPEG.