educaSesc#4

17 EDUCA SESC 2020 RESUMO Este texto tem como objetivo apresentar a proposta e a implantação de um curso de Ensino Médio integrado ao Técnico em Informática para a Internet, que busca romper com as experiências de ser estudante e ser professor na escola tradicional, criando um modelo de educação baseado na construção de autonomia dos jovens e no desenvolvimento de aprendizagens contextualizadas, promovendo um modo de pensar voltado ao uso da tecnologia como ferramenta para a transformação social. Apresenta um panorama sobre o Ensino Médio, discorre sobre a metodologia de Aprendizagem Baseada em Projetos e faz uma discussão sobre a construção coletiva de conhecimento na escola por meio das ferramentas digitais. EIXO-TEMÁTICO: Aprendizagem Baseada em Projetos PALAVRAS-CHAVE: Inovação, Tecnologia, Ensino Médio, Técnico Integrado, Aprendizagem Baseada em Projetos. INTRODUÇÃO O Ensino Médio é uma das etapas mais desafiadoras da educação básica brasileira. É nessa etapa que os estudantes passam por muitas mudanças em sua vida cotidiana e em seus comportamentos, também é nesse tempo que há o início da preparação para o mundo do trabalho. O relatório “Competências e Empregos: Uma Agenda para a Juventude”(BANCO MUNDIAL, 2019) aponta para urgência em acentuar o foco no engajamento dos jovens na escola e no trabalho, levando em consideração a retração econômica sofrida pelo país e o envelhecimento da população. De acordo com o relatório, 52% dos jovens brasileiros entre 15 e 29 anos não trabalham nem estudam ou trabalham sem carteira assinada. A pesquisa mostra também a falta de engajamento dos jovens com o sistema educacional. Ao tratar da evasão escolar, grande desafio do Ensino Médio, o relatório destaca que “os estudantes reportam que a principal razão de evasão do ensino médio no Brasil está vinculada à falta de interesse pelos conteúdos acadêmicos que a escola oferece”(BANCO MUNDIAL, 2019, p. 18). Nesse sentido, nos perguntamos: o que poderia ser diferente na escola para fazer com que os jovens desejem nela estar e permanecer? O Ensino Médio no Brasil tem passado por algumas reformas, especialmente na última década, seja em âmbito federal ou estadual, porém, a reforma que tem gerado maior movimento nessa etapa da educação e que tem se afirmado como política de estado e não de governo é a construção e implantação da Base Nacional Comum Curricular – BNCC. A BNCC preconiza uma mudança radical na forma de conceber a educação e o currículo escolar, possibilitando que escolas e redes de ensino criem arranjos diferenciados de acordo com suas necessidades e potencialidades. Há uma crítica quanto a sua implantação, mas é certo que o modelo proposto pela BNCC chega ao cenário nacional com o objetivo de atender às demandas sociais que se estabelecem para a educação escolar como um todo e principalmente para a etapa do Ensino Médio. No contexto de possibilidades de criação, a partir da BNCC, o Senac RS desenvolveu o Ensino Médio integrado ao Técnico em Informática para Internet. O curso busca fazer a articulação entre os componentes curriculares da BNCC e o Itinerário Formativo, composto pelo curso técnico integrado e, concomitantemente, garante ações e tempos reservados para Projeto de Vida e Projeto Profissional. A implantação do projeto-piloto ocorre em duas escolas, uma na capital do Estado do Rio Grande do Sul e a outra na região da serra gaúcha, contabilizando três turmas no total. Conta com a participação de 19 professores e aproximadamente, 120 estudantes. No ano de 2020, quando da implantação do projeto-piloto, fomos surpreendidos com uma pandemia de proporções globais, o que nos levou a adotar o distanciamento social como forma de reduzir o contágio por um vírus novo, popularmente conhecido como coronavírus. A IMPLANTAÇÃO DE UM CURSO DE ENSINO MÉDIO COM FOCO NA TECNOLOGIA: RELATO DE EXPERIÊNCIA POR ANTÔNIA REGINA GOMES NEVES [...] o que poderia ser diferente na escola para fazer comque os jovens desejem nela estar e permanecer?