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EDUCA SESC 24 2020 RESUMO O presente trabalho aborda as ações desenvolvidas no projeto “Era uma vez...”, que tem o objetivo de contar histórias para crianças da rede municipal de ensino. Em virtude do social, o projeto foi adequado ao formato virtual, observando a importância das ações em tempos de quarentena. O aporte teórico sobre literatura e contação de histórias foi construído com base em Candido (2004), Reis (2020), Vargas Llosa (2004), Hunt (2010), Meireles (1979), e Torres e Tettamanzy (2008). O estudo de caso foi feito a partir do desenvolvimento das atividades e posterior análise da efetividade em incentivar a leitura. Por meio da pesquisa, evidenciou-se que a realização do projeto em formato virtual trouxe resultados positivos, já que os participantes tiveram contato com a literatura e foram incentivados a ler como forma de combater a solidão causada pelo isolamento social. EIXO-TEMÁTICO: Leitura PALAVRAS-CHAVE: Educação Social. Literatura. Contação de Histórias. Quarentena. INTRODUÇÃO Um dos efeitos imprevistos da atual pandemia do Covid-19 foi a necessidade urgente de isolamento social. A quarentena surgiu como única alternativa para frear o avanço do vírus. Fica a dúvida: o que fazer em casa durante este período? A Biblioteca Pública Castro Alves, situada em Bento Gonçalves/RS, participa ativamente dos processos de incentivo à leitura e de formação de leitores junto à Secretaria Municipal de Educação, através de diversos projetos socioculturais. Um desses é o“Era Uma Vez…”, projeto de incentivo à leitura por meio de contações de histórias para alunos da educação básica. O projeto ocorre mensalmente. Em 2020, em virtude do isolamento social, foi preciso buscar alternativas para realizá-lo em outro formato. Foram organizadas contações de histórias online e doação de livros para as famílias em situação de vulnerabilidade social. Neste ínterim, este artigo pretende observar a realização das atividades e seus impactos para a cultura da cidade. Para investigar essas questões, construiu-se, primeiramente, um aporte teórico sobre literatura e contação de histórias com base nos estudos de Candido (2004), Reis (2020), Vargas Llosa (2004), Hunt (2010), Meireles (1979), e Torres e Tettamanzy (2008). Em seguida, realizou-se o estudo de caso a partir da realização das atividades que integraram o projeto nos meses de abril e maio de 2020. Buscou-se entender como ocorreu a adequação de um projeto, que normalmente ocorre de forma presencial, para as plataformas digitais, se o evento atingiu o público-alvo e se o contato com a literatura, de alguma forma, contribuiu para a redução da solidão causada pelo isolamento social. A LEITURA E A LITERATURA COMO PRÁTICAS SOCIAIS A ligação entre literatura, sociedade e cultura é inquestionável. Conforme Lima (2010, p. 1),“o que geralmente se chama de literatura estaria contido no que se entende por cultura”. Esta ligação ocorre por diversos fatores, principalmente pela relação entre a literatura e a história de umpovo.Tanto a história quanto a literatura partilhamomesmo objetivo: buscamencontrar o sentido da experiência humana, ou seja, procuramnarrar os eventos humanos como objetivo de extrair os seus significados. A diferença entre as duas está namaneira de investigar: enquanto a história baseia-se na teoria para a apreensão do mundo real, a literatura foca na força da imaginação e da subjetividade. Mesmo assim, a literatura apresenta- se como um complemento à história e à cultura de uma determinada sociedade, uma vez que: na Literatura, podemos ler as fissuras, as contradições, as ambivalências e a crueldade, que, A LITERATURA COMO FORMA DE APROXIMAÇÃO EM TEMPOS DE QUARENTENA POR ROBERT REIZIGER DE MELO RODRIGUES