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EDUCA SESC 26 2020 Esportes e Desenvolvimento Social. Para tanto, foi feita a distribuição de cem livros juntamente comas cestas básicas que foramentregues às famílias que integram o Cadastro Único. Junto aos livros foi entregue um card que serve comomarcador de páginas coma seguinte frase:“Para enfrentar o isolamento social, fique na companhia de umbom livro”. Os livros doados fazemparte do acervo destinado a projetos sociais. Este acervo é composto por doações que a Biblioteca recebe e que não são incluídos no acervo permanente por questões de critérios, como o fato de já possuir exemplares do título catalogados, por exemplo. Conforme orientação dos órgãos competentes (Sistema Estadual de Bibliotecas Públicas, Sistema Federal de Bibliotecas Públicas e Conselho Estadual e Federal de Bibliotecários), os livros estavam emquarentena, sem circulação. Mesmo assim, suas capas foramhigienizadas comálcool e papel toalha. Dando prosseguimento às atividades, a culminância do projeto ocorreu por meio da contação de histórias para crianças de até doze anos de idade. Numprimeiro momento, foi escolhida a história“Omenino azul”, de CecíliaMeireles. O livro narra a história de ummenino que quer umburrinho como amigo para acompanhá- lo na descoberta domundo. A atividade seguiu ametodologia da gravação de vídeo e posterior compartilhamento e divulgação nas redes sociais da PrefeituraMunicipal. Após, foi escolhida a história“Tudo bem ser diferente”, deTodd Parr, que ressalta a importância da diversidade humana. Esse tema é essencial, principalmente tratando-se do público-alvo do projeto: alunos da educação básica. Essas contações de histórias conseguemfluir o imaginário e levamas crianças a ter curiosidade sobre o universo literário. Alémdisso, a atenção do ouvinte é totalmente tomada pelas palavras; por isso, junto com a arte performática (demaquiagem, de interpretação), é umgênero ótimo pra trabalhar a partir de vídeos. Desta forma, destaca-se que os vídeos foram produzidos a partir de histórias literárias e destinaram- se a crianças da educação básica. Eles foramassistidos mais quatromil vezes no período de ummês e ficarão disponíveis nas redes sociais da PrefeituraMunicipal para a posterioridade. CONSIDERAÇÕES FINAIS O projeto “Era uma vez…”apresenta-se como um momento de contato com a literatura para jovens da educação básica. Tendo a premissa de promover a literatura em suas diversas manifestações (escrita, oral e visual), através das duas contações de histórias, acredita-se que o objetivo principal tenha sido cumprido. Mesmo que tenha sido adequado para ocorrer em formato virtual, o desenvolvimento das atividades ocorreu de forma plena e houve efetividade em incentivar a leitura, principalmente para público em situação de vulnerabilidade social, como é o caso daqueles que receberam livros junto às cestas básicas. Por meio da pesquisa, evidenciou-se que este projeto foi realizado virtualmente através da promoção de contações de histórias e doações de livros para pessoas em situação de vulnerabilidade social. Após a realização da pesquisa, foi possível notar que o projeto trouxe resultados positivos, já que os participantes tiveram contato com a literatura e foram incentivados a ler como forma de combater a solidão causada pelo isolamento social. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS ARENDT, J. C.; CONFORTO, M. Cruzamentos: a representação da História no texto literário. In: CHAVES, F. L. ; BATISTI, E. Cultura Regional: língua, história, literatura. Caxias do Sul: Educas, 2004, p. 61 – 75. 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